Escuela en la naturaleza para niñas y niños de 2 a 6 años
Un espacio educativo en la naturaleza con acompañamiento respetuoso, juego libre y aprendizaje vivencial.
Nuestros servicios
ESCUELA EN LA NATURALEZA PARA 3-6 AÑOS
Una propuesta educativa al aire libre para niñas y niños desde los 3 años, centrada en la autonomía, el juego, la convivencia y el aprendizaje vivencial.
ESCUELA EN LA NATURALEZA+ COWORKING PARA 2-3 AÑOS
Acompañamos desde el respeto a sus ritmos, necesidades e intereses. Cuidamos el vínculo, la autonomía y el bienestar en un ambiente cercano y familiar.
ASESORÍAS PARA CENTROS ESCOLARES
Acompañamos a centros educativos en el uso pedagógico de sus espacios exteriores, con propuestas prácticas y adaptadas a los recursos reales de cada centro.
EXTRAESCOLARES
Actividades educativas al aire libre para jugar, explorar, crear y aprender en contacto con la naturaleza fuera del horario escolar.
Escuela en la naturaleza
A Eira do Bosque nace para acompañar la infancia al aire libre, desde el juego, la exploración, el movimiento y el contacto diario con la naturaleza.
Porque crecer en un entorno natural favorece:
Más calma y bienestar emocional
Mayor atención y motivación
Juego libre, creatividad y movimiento
Autonomía y confianza
Lenguaje espontáneo e interacción social
Aprendizajes conectados con experiencias reales
No entendemos la educación como una suma de fichas o tareas aisladas, sino como un proceso vivo, respetuoso y significativo.
Por eso ofrecemos dos modalidades, adaptadas a la edad y al momento evolutivo de cada niño o niña:
para niños/as de 2-3 años:
Una propuesta para las primeras etapas, donde los niños y niñas viven sus primeras experiencias en grupo en un entorno cuidado, seguro y estimulante.
Mientras los peques juegan, exploran y se relacionan en la naturaleza, sus familias pueden trabajar o estudiar en una zona diferenciada del espacio. Una forma respetuosa de acompañar la separación, favorecer la autonomía y facilitar la conciliación.
para niños/as de 3-6 años:
Para niños y niñas que ya pueden vivir la jornada sin acompañamiento familiar.
Un día a día en la naturaleza con juego, exploración, movimiento, creatividad y propuestas educativas al aire libre.
Una modalidad pensada para favorecer la autonomía, la convivencia y el aprendizaje a través de experiencias reales.
NUESTRA METODOLOGÍA
PEDAGOGÍAS ACTIVAS
La naturaleza como contexto
La naturaleza no es solo el escenario: es parte del método. El aire libre, el ritmo de las estaciones y el contacto real con el entorno favorecen bienestar, curiosidad y una conexión profunda con lo que se aprende.
Inspiradas en Reggio Emilia
Creemos en la infancia como protagonista de su propio aprendizaje. El ambiente, la documentación y los cien lenguajes de la infancia (el cuerpo, el movimiento, el arte, la música, la construcción, la experimentación) son herramientas. deconocimiento, no solo de expresión.
Aprendizaje por investigación
La curiosidad es el motor. Los proyectos nacen de preguntas reales de los niños y niñas: una observación en el bosque, un insecto encontrado, una pregunta compartida. No buscamos dar respuestas, acompañamos el proceso de encontrarlas.
Autonomía progresiva y vida cotidiana
Acompañamos la autonomía en lo cotidiano: cuidado personal, toma de decisiones, participación en pequeñas responsabilidades y construcción de hábitos. Con rutinas claras, confianza y espacio para el “yo puedo”.
Educación emocional
Cuidamos el vínculo y la convivencia. Ponemos palabras a lo que sentimos, aprendemos a escuchar, a pedir ayuda, a gestionar conflictos y a reparar. El respeto, por uno mismo, por los demás y por el entorno, es una base constante.
El juego libre
El juego es el trabajo de la infancia. Un tiempo en el que eligen, deciden, crean y se relacionan. No lo interrumpimos ni lo dirigimos: lo observamos, lo respetamos y aprendemos de él.
Nuestra eira
Contamos con una casa tradicional gallega con interiores adaptados y preparados para el aprendizaje vivencial y activo.
El espacio el exterior está diseñado como un “aula viva”: rincones estables, materiales accesibles y escenarios que invitan a explorar, crear, moverse, investigar y convivir.
La finca ofrece diferentes niveles y zonas de uso que permiten combinar actividad y calma, juego libre y propuestas guiadas, respetando ritmos y necesidades. La naturaleza forma parte del día a día: es el escenario de trabajo, juego y aprendizaje.
A continuación, se detallan las principales zonas que conforman nuestras instalaciones, diferenciando entre los espacios exteriores y los interiores, ambos pensados como entornos educativos complementarios y conectados entre sí.
EL AULA: UN ESPACIO PARA CRECER
EN EL EXTERIOR
Área de asamblea y bienvenida
Un lugar para encontrarnos al comenzar el día, poner en común lo que traemos, escucharnos y sentirnos parte del grupo.
Huerta y zonas de exploración del entorno
Un espacio para observar, cuidar, sembrar, descubrir pequeños cambios y aprender directamente de la tierra.
Arenero y espacios de juego motor
Un lugar para moverse, construir, trepar, excavar y desarrollar el cuerpo a través del juego libre.
Mud kitchen y merendero
Un espacio para imaginar, mezclar, preparar, compartir y vivir pequeñas rutinas de autonomía y convivencia.
Rincón de arte y creación
Un lugar para experimentar con materiales, colores, texturas y formas de expresión propias.
Zona de juego simbólico y construcciones
Un espacio donde inventar historias, crear mundos, cooperar y transformar lo cotidiano en juego.
Círculo de piedra para encuentro
Un lugar para reunirse, conversar, escuchar cuentos, tomar decisiones y celebrar lo vivido en comunidad.
EN EL INTERIOR
Biblioteca y zona de lectura tranquila
Un espacio para parar, mirar cuentos, escuchar historias y disfrutar de momentos de calma.
Obrador de cocina para talleres y rutinas de alimentación
Un lugar para experimentar, participar en pequeñas elaboraciones y vivir la alimentación como aprendizaje cotidiano.
Zona de construcciones, minimundos y juego simbólico
Un espacio para imaginar, crear, representar escenas, construir y dar forma al pensamiento a través del juego.
Aulas polivalentes adaptadas a propuestas de grupo y pequeños equipos
Espacios versátiles que acogen talleres, investigaciones, encuentros y propuestas compartidas según las necesidades de cada momento.
el equipo educativo
María
Maestra de Educación Infantil · Especialistas en Pedagogías Activas · Cofundadora
Carla
Co-fundadora · Especialista en dinamización de la lectura
Tamara
Maestra de Educación Infantil · Especialista en Atención Temprana
Loreto
Co-fundadora · Psicóloga
PREGUNTAS FRECUENTES
¿En qué se diferencia de una escuela infantil tradicional?
En A Eira do Bosque el aprendizaje se construye a través del juego, la exploración, la investigación y las experiencias cotidianas.
Priorizamos el contacto con la naturaleza, el respeto a los ritmos individuales, los grupos reducidos y el acompañamiento cercano por parte del equipo educativo.
Las propuestas nacen de los intereses y preguntas de los niños y niñas, favoreciendo un aprendizaje activo y significativo.
Nuestro objetivo no es que todos aprendan lo mismo al mismo tiempo, sino acompañar el desarrollo de cada niño y niña respetando su proceso individual.
¿Seguís el currículo oficial?
Sí. En Eira do Bosque desarrollamos nuestro proyecto educativo conforme al currículo oficial de Educación Infantil establecido por la Xunta de Galicia.
La implementación curricular se realiza a través de metodologías activas que integran los contenidos en experiencias significativas, proyectos de investigación, el juego, la naturaleza y la vida cotidiana, en lugar de mediante propuestas cerradas o fichas.
Entendemos el currículo como un marco de referencia abierto que se co-construye en la práctica educativa a partir de los intereses, preguntas y procesos de aprendizaje del alumnado. De este modo, se garantiza el desarrollo de las competencias propias de la etapa, respetando los ritmos individuales y la diversidad de cada niño y niña.
¿Qué enfoque pedagógico utilizáis?
Trabajamos desde un enfoque activo, relacional y basado en la investigación, inspirado en la educación en la naturaleza, Reggio Emilia y la indagación. Entendemos la infancia como competente y protagonista de su aprendizaje.
¿Qué papel tiene el juego?
El juego es el principal motor del desarrollo infantil. Es una actividad libre, esencial y estructurante a través de la cual los niños y niñas aprenden, experimentan, se relacionan y construyen significado.
¿Cómo es la relación con las familias?
Las familias forman parte de la comunidad educativa. La relación se basa en la confianza, la comunicación continua y la participación en diferentes momentos de la vida escolar y de los proyectos.